毫不夸张的说，每一位父母都遇到过孩子用哭闹来达到自己需求的问题。关于这一点，不同的父母，处理的方法肯定不完全相同。这些处理方法中，特征最明显的就是冷漠的处理方法：你在这哭吧，我走了！当孩子哭闹时，妈妈或爸爸转身离开，通常情况下孩子就会不哭了。这样做貌似达到了教育孩子不要用哭闹来达到自己需求的目的，其实不然，这样方法会带来很多不良的后果，因为爸爸妈妈冷漠的离开和孩子这时的哭闹同样都是威胁，这样只会把父母和孩子之间的爱剪断。那么正确的做法应该是怎样的呢？



孩子用哭闹来要挟父母，在和父母的这场控制权的角逐中，父母决绝的走掉，很显然父母是最容易赢得成功的，可以说主动权完全在爸爸妈妈手里。

相对于这样让孩子感到不安或有被抛弃的不安全感的做法，父母在第一时间，满足孩子的所有条件，孩子一哭闹就妥协，同样的也是不对的。因为这样做， 聪明的孩子很快就会明白自己具有了控制父母的制胜高招。宝贝只要有自己想要达到的目的，就会用不停地哭来得到自己想要的任何东西，所以一味的妥协，也会让孩子缺乏独立自主的能力，出现各种任性的行为，甚至会影响孩子一生的成长。或者这样毫无原则的妥协、溺爱，让孩子永远长不大，甚至会一直都是一个任性且自私的巨婴。



不想被孩子的哭闹要挟，又不妥协，又不能不理会，直接走掉，又想让孩子很快停止哭闹变得很乖，开始可能不容易做到，但让孩子学会规则，不再用哭闹来解决问题，李玫瑾教授的教育方法值得借鉴：不要打，以大欺小，不公平；不要骂，会给孩子不好的示范；不要说，孩子正闹情绪，听不进去，说的多会让孩子以为你在求在哄他；不要走开，由于走开就成了单独禁闭，那叫惩罚，没有教育意义；

要知道当孩子哭闹企图控制你的时候，也正是他最需要你的时候，这样陪在他身边，等他情绪平复后，把道理讲给他听，告诉他不可以的事情，哭永远没有用。这种包含爱的陪伴并给他讲道理的方式同时也在告诉他：规则也是爱的一部分。把爱和规则一同给予他的方法，也有利于今后在其它方面和孩子的沟通，以及达到教育的目的。

在这场控制与反控制的较量中，父母以爱作为武器让孩子放弃抵抗，在无条件的爱中，让孩子逐步习惯在规矩和秩序中，自由的成长。如果用有条件的爱，自私的对待孩子——教给孩子的也只有是自私。



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